: “实验”通过动手操作增加感性认识，加深对所学知识的理解;“探究”让学生参与和体验科学探究的一般过程，培养学生的科学探究能力;“资料分析”提供图文资料，让学生自己得出结论。培养学生处理生物科学信息的能力;观察与思考的教学目标：通过让学生观察实物，练习观察的方法，培养观察能力教学目标设计的明确性原则：要求目标叙写需要表明教师可观察到的学生的学习结果；要能体现哪几个要素？A:行为主体要明确 B:行为动词要明确 C:行为条件要明确 D:行为标准要明确